環境(환경)교육
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작성일 22-10-07 18:11
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그러나 과거 오랜 기간 동안 잘 정립되어 발달해 온 다른 여러 교과목과는 달리 환경교육은 전통적으로 있던 교과목이 아니었기 때문에 그동안 많은 어려움이 있었고 특히 환경교과가 단독 교과목으로 출발할 수 있게 되어 환경교육 발전에 큰 계기를 이룬 반면, 이에 따르는 교육내용의 방향에서부터 교사양성에 이르기까지 많은 어려움으로 발전시켜야 될 부분이 여러 방면 모색되어야 할 것이다. 교사에의한 피동적인 학습이 아닌 학생스스로의 능동적인 자세로 학습에 임하고 외부와의 개방적인 자세로 임하는 교육에 관한 내용 입니다. 교사에의한 피동적인 학습이 아닌 학생스스로의 능동적인 자세로 학습에 임하고 외부와의 개방적인 자세로 임하는 교육에 관한 내용 입니다. 환경교육은 “자연환경과 인공환경 등 모든 환경에 대한 지식과 인식을 갖추고, 좋은 환경을 얻을 수 있게 해주는 탐구와 문제해결, 의사결정 및 환경보전적 …(skip)
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I. 서론
II. 환경교육의 발전
1. 세계환경교육의 성립
2.세계주요국의 학교환경교육 동향
3.우리나라 환경교육
III. 환경교육교수-학습理論의 실체
1.교수-학습의 인지적 측면과 definition 적 측면
2.교과별 환경교육 주요교수∙학습방업
3. 대표적인 학교 환경시설
4.환경교육방법의 실례
5.환경교육의 피료썽
IV. 結論
I. 서론산업혁명 이후에서 오늘날에 이르기까지 인구의 증가와 산업의 발달에 따른 급속한 환경문제는 자연에 대한 서양식의 인간중심적 태도와 가치관에 문제가 있기 때문인데, 우리나라에서는 환경교육의 중요성이 학문적으로나 사회적으로 널리 인식되어 스타트한 지가 약 10여년이 흘러, 환경교육이 학교교육으로 자리 잡게 되었다.
레포트/사범교육
설명
올바른 인성교육을 위한 교사의 자세에 관한 내용입니다.
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